piątek, 28 lutego 2014

"Sąsiedzkie" warsztaty rękodzieła

     
 We środę, 26 lutego 2014 r. gościliśmy w naszej szkole grupę nauczycielek ze Szkoły Podstawowej nr 30 im. Króla Kazimierza Wielkiego w Lublinie. Panie odwiedziły nas odpowiadając na zaproszenie, na warsztaty rękodzieła, podczas których ozdabiały drewniany wisiorek techniką decoupage'u. W spotkaniu brały też udział nauczycielki naszego gimnazjum. Warsztaty rozpoczęły się  od ćwiczenia integracyjnego, łączącego i budującego otwartość i zaufanie w grupie - IMIĘ Z PRZYMIOTNIKIEM.  Polegało ono na podaniu swojego imienia i określenia w formie przymiotnika, który charakteryzuje każdą z uczestniczek. W ten dość humorystyczny sposób miałyśmy możliwość poznania się oraz "reklamy" samych siebie. Padło wiele sformułowań, które zaskoczyły, zaciekawiły i rozbawiły:-)
           Po tym zabawnym wstępie przystąpiłyśmy do pracy. Drewniane wisiorki zostały pokryte preparatem, który stanowi bazę pod farbę. Następnie należało wybrać papierową serwetkę, której motyw ozdobi nasz wisiorek. Do wyboru były motywy etniczne, kwiatowe, egipskie, graficzne ... Każdy mógł wybrać swój ulubiony:-) Kolejnymi etapami ozdabiania było obustronne malowanie wisiorka i przyklejanie serwetki. Było wesoło i gwarno. Rozmowom towarzyszył warkot dwóch suszarek, dzięki którym malowany i oklejany stopniowo wisiorek szybciej wysychał. Panie pracowały sprawnie, wykazały się dużą kreatywnością i "radością tworzenia":-) Powstały piękne i niepowtarzalne wisiorki, ozdoby oryginalne i niebanalne. A takie przecież najbardziej kochają kobiety!
          Na koniec kilka opinii uczestniczek warsztatów: "Było super!"; "Bardzo, bardzo fajnie.", 
   "Dziękuję za przemiłe spotkanie"; "Zajęcia były cudne, jak wszystkie wykonane prace. Bardzo dziękuję."; "Bardzo fajne i inspirujące. Miło spędziłam czas."; "Bardzo trafiony pomysł, by zorganizować warsztaty rękodzieła dla obu szkolnych społeczności. Atmosfera jak zwykle wspaniała, a efekt zdumiewający, że aż tak cudny wisior wyszedł spod rąk moich!"; "Jak ja lubię tworzyć artystyczne cudeńka w tak miłej atmosferze i w tak sympatycznym, wesołym gronie! I warsztaty i efekty wspaniałe, a prowadzące trenerki- gwiazdeczki!".
      Wszystkim Uczestniczkom warsztatów serdecznie dziękujemy nie tylko za udział, ale i wspaniałą atmosferę, sprzyjającą "radości tworzenia". 
Ewa Osoba, Dorota Surtel, nauczycielki Gimnazjum nr 3 prowadzące warsztaty
Ps. Prezentacje-fotorelacje z warsztatów w poście: "Sąsiedzkie" warsztaty rękodzieła - fotorelacje.
Zapraszamy do obejrzenia :-)

Sztuka kucia czyli jak się uczyć szybko i efektywnie



Przedstawiamy kilka "sztuczek" wspomagających naukę. Dla dociekliwych i pragnących usprawnić swój sposób uczenia się:-)
1. Własne notatki gwarantują sukces w uczeniu się! Na podstawie badań wiemy, że lepiej zapamiętujemy tekst napisany własnoręcznie, a także ten wydrukowany z komputera. Teksty pisane na komputerze drukuj, a sam się przekonasz, że zapamiętasz więcej niż czytając bezpośrednio z monitora, dostrzeżesz też więcej błędów!
2. "Repetitio est mater studiorum" czyli powtarzaj, powtarzaj, powtarzaj...
3. Rób notatki! Podkreślaj w zeszytach i książkach. Nie przepisuj całych tekstów, tylko to, co najważniejsze i najistotniejsze. 
4. Twórz fiszki czyli małe karteczki z najważniejszymi notatkami.
Np. fiszka z lektury powinna zawierać np. imiona, nazwiska, drzewo genealogiczne bohaterów lektur, miejsce i czas akcji, najważniejsze wątki itp. Stosuj różnokolorowe karteczki, podkreślaj na kolorowo, rysuj ... zwłaszcza gdy jesteś wzrokowcem!
5. Ucz się polisensorycznie - angażuj wszystkie zmysły! Przy powtarzaniu tekstów śpiewaj, wykonuj rytmiczne ruchy np. spaceruj po pokoju, powtarzaj na głos, zorganizuj sobie kogoś, kto będzie Cię przepytywał i sprawdzał Twoje odpowiedzi  itp.

Więcej o "sztuce kucia" dowiesz się czytając "Victora Gimnazjalistę|" 2014 nr 4 s. 34-35 lub wypożyczając książki autorstwa Tony Buzana, Moniki Łukasiewicz, Zbyszka Brześkiewicza ... z biblioteki szkolnej.



Poradnika przedegzaminacyjnego ciąg dalszy




Jak napisać doskonałą pracę pisemną? Oto kilka wskazówek praktycznych dla piszących egzamin gimnazjalny. Może oczywistych, ale wartych przypomnienia:-)
1. Przeczytaj dokładnie temat, przemyśl go, wyeliminuj wszystkie wątpliwości. Dobierz odpowiednią formę wypowiedzi - jeśli nie jest podana.  Uważaj na polecenia dotyczące ujęcia tematu, a w przypadku konieczności odwołania się do konkretnych przykładów zwróć baczną uwagę na to, czy masz odwołać się do przykładów literackich czy też do postaci historycznych, czy także współczesnych np. bohaterów filmowych, przykładów ze sztuki, mediów itp.
2. Napisz plan-konspekt tekstu. Uporządkuje to Twój tok myślenia i sprawi, że nie zapomnisz o niczym.
3. Zadbaj o poprawną segmentację tekstu - konsekwentnie stosuj akapity. Akapit wyznacza rozpoczęcie nowej myśli, zaznaczasz go przez wcięcie tekstu. Tekst powinien być trójdzielny - nie poświęcaj zbyt wiele miejsca na wstęp, rozwiń temat i nie zapomnij o zakończeniu.
4. Trzymaj się tematu !!!
5. Pamiętaj o zasadzie unikania sformułowań, faktów czy informacji, których nie jesteś pewny.
6. Jeśli Twoją "piętą Achillesa" jest interpunkcja i ortografia, pisz krótko, ale treściwie. Nie używaj zdań wielokrotnie złożonych. Strzeż się też powtórzeń!
7. Uważaj na czas! Przecież musisz jeszcze chociaż raz przeczytać całość, sprawdzić błędy, interpunkcję! Nie dopisuj nic "rzutem na taśmę", czyli w ostatniej chwili!
8. Pisz czytelnie!
9. Trenuj różne formy wypowiedzi. Nie zapomnij o tych z zakresu szkoły podstawowej!
10. Powtórz treść lektur, szczególnie tych obowiązkowych.
11. Egzamin ma określone ramy czasowe, które nie zostaną przedłużone specjalnie dla Ciebie. Potrenuj pisanie całych wypracowań "na czas" i z "zegarkiem w ręku".
12. I na koniec, tradycyjnie - CZYTAJ, bo tylko tak ćwiczysz styl, ortografię, interpunkcję, wzbogacasz słownictwo.

Czytaj więcej w "Victorze Gimnazjaliście" 2014 nr 3 s.34-35

środa, 26 lutego 2014

Konkurs "Jeden tydzień- jedno pytanie o ... Patronie szkoły"

Regulamin konkursu  „Jeden tydzień- jedno pytanie o… Patronie szkoły”.



    
1. Konkurs kierujemy do wszystkich uczniów Gimnazjum nr 3 im. prof. A. Mieczysława Krąpca OP w Lublinie, a przede wszystkim do gimnazjalistów z klas I.
2. Konkurs trwa od 3 marca 2014 roku do 25 maja 2014 roku – Dnia Patrona szkoły.
3. Celem konkursu jest zdobycie wiedzy na temat patrona szkoły i przygotowanie uczniów klas I do udziału w grze miejskiej organizowanej przez grupę gimnazjalistów z klasy IIIC i IIID.
4. Konkurs polega na znalezieniu prawidłowej odpowiedzi na 2 pytania zadawane cyklicznie co tydzień.
5. Pytania udostępniane będą w szkolnej bibliotece, na blogu biblioteki oraz  zamieszczane na profilu Facebook szkoły jako wydarzenie.
6. Podpisane imieniem i nazwiskiem odpowiedzi na pytania należy przynosić do szkolnej biblioteki przez tydzień do momentu ogłoszenia kolejnych pytań.
7. Zwycięzcami zostaną uczniowie, którzy odpowiedzą prawidłowo na jak największą liczbę pytań.
8. Zwycięzcy otrzymają nagrody niespodzianki.
9. Organizatorami konkursu są nauczyciele bibliotekarze - pani E.Osoba i pani A.Szadziewska.


ZAPRASZAMY!


niedziela, 16 lutego 2014

Walentynkowe warsztaty rękodzieła - sprawozdanie

            W piątek, 14 lutego, podczas dużych przerw w czytelni biblioteki odbywały się walentynkowe warsztaty rękodzieła. Uczniowie z różnych klas naszego gimnazjum tworzyli  "walentynki". Powstało szereg kartek z przesłaniem - "Dla Ciebie", "Bądź moją Walentynką", "Bądź moim Walentym"... Uczniowie mogli zrobić kartkę wg zaproponowanych wzorów lub stworzyć ją wg własnego pomysłu. Wszyscy uczestnicy wykazali się dużą motywacją i kreatywnością. Na miejscu, korzystając z księgozbioru biblioteki, można było też wyszukać okolicznościowy, "czuły" wpis do kartki.              
            "Ekspresowe" walentynkowe warsztaty wykonywania kartek  odbyły się także na lekcjach języka polskiego w klasach |Ia i Id  poświęconych miłości w literaturze i poezji, która niejedno ma imię ... Uczniowie wykonali kartki walentynkowe techniką origami by wpisać do niej któryś z poznanych i omówionych fragmentów liryki miłosnej.

czwartek, 13 lutego 2014

Walentynkowe propozycje.

Drodzy uczniowie! Zbliża się ulubione wasze święto. Dlatego mamy dla was kilka propozycji. Na  warsztaty rękodzieła już was zapraszaliśmy. Teraz zachęcamy do udziału w walentynkowych konkursach literackich i innych akcjach. Oto one:
1. Literacki konkurs błyskawiczny - wystarczy, że przyjdziesz w wolnym czasie do biblioteki i połączysz w pary zakochanych w sobie bohaterów literackich. Najlepsi otrzymają walentynkowe niespodzianki.
2. Afiszowy konkurs literacki z okazji Walentynek - już od wczoraj możecie pobierać karty konkursowe w bibliotece lub ze strony bloga, rozwiązać konkurs i przynieść jutro do biblioteki. Na zwycięzców czekają nagrody niespodzianki.



CZYTELNICZY KONKURS WALENTYNKOWY
REGULAMIN:
1. W konkursie mogą wziąć udział wszyscy uczniowie Gimnazjum nr 3 w Lublinie.
2. Zasady konkursu:
   - przeczytaj polecenia zadań konkursowych,
   - kolejne odpowiedzi zapisz na kartce,
   - kartkę podpisz (imię, nazwisko, klasa) i oddaj w bibliotece Gimnazjum.
3. Konkurs trwa do 14 lutego 2014 r.
4. Zwycięzcami zostaną uczniowie, którzy najlepiej i najszybciej rozwiążą konkurs.Czekają na nich nagrody niespodzianki.

Imię i nazwisko ucznia: ……………………….       Klasa:…………………….

ZADANIA KONKURSOWE
  1. Dobierz w pary poniżej wymienionych bohaterów literackich i podaj tytuł utworu, z którego pochodzą oraz nazwisko jego autora.
ROMEO, DULCYNEA, ADAM, DANUSIA JURANDÓWNA, ORFEUSZ, IZOLDA, JULIA, TADEUSZ, LAURA, TRISTAN, ŚWITEZIANKA, BORYNA, BELLA, PATCH CIPRIANO, ZOSIA, ZBYSZKO Z BOGDAŃCA, EWA, STRZELEC, KLARA, DON KICHOT, NORA, PETTA, EURYDYKA, FILON, JAGNA, EDWARD, KATNISS
  1. Kto to mówi? Skąd pochodzą słowa?
„Jeśli nie chcesz mojej zguby,
Krokodyla daj mi luby”.
……………………………………………………………………………...
„Bardziej niźli z miłości, może z głupiej pychy
Zabiłem; więc pokora… wszedłem między mnichy,
Ja, niegdyś dumny z rodu, ja, com był junakiem,
Spuściłem głowę, kwestarz, zwałem się Robakiem,
            Że jako robak w prochu…”
……………………………………………………………………………...
„Jeżeli miłości bym nie miał, stałbym się jak miedź brzęcząca albo cymbał grzmiący”.
……………………………………………………………………………...
„Co ty mnie uczyniła, ne znaju, ale to znaju, że jeśli ja tobie nieszczęście, to i ty mnie nieszczęście. Żeby ja ciebie nie pokochał, byłby ja wolny jak wiatr w polu i na sercu swobodny, i na duszy swobodny, a sławny jak sam Konasewicz Sahajdaczny”.
…………………………………………………………………………………..
„Gale był jednak kimś znacznie więcej niż partnerem do polowań. Uznałam go za powiernika, dzieliłam się z nim przemyśleniami, których przenigdy nie wypowiedziałabym na głos poza losem. Odwzajemniał się tym samym. Leśne wyprawy z Gale’em… Czasami naprawdę czułam się szczęśliwa.”
……………………………………………………………………………...
"- Co robisz w niedzielny wieczór? - zapytał z uśmiechem.
Prychnęłam. Niechcący.
- Zapraszasz na kolację?
- Hardziejesz. Podoba mi się to, Aniele.
- Nie interesuje mnie, co ci się podoba. Nigdzie z tobą nie pójdę. Na żadną randkę. - (..) - Zaraz, zaraz nazwałeś mnie Aniołem?
- Bo co?
- Bo mi się to nie podoba.
Uśmiechnął się.
- Trudno, tak zostanie."
…………………………………………………………………………………
       3.   Wyjaśnij poniższe zwroty:

- Miłosierny samarytanin.
……………………………………………………………………………..
-Miłość platoniczna.
…………………………………………………………………………….
-Mieć serce na dłoni.
…………………………………………………………………………….
-Serce wyrywa się do …
……………………………………………………………………………..
-Mieć serce z kamienia.
……………………………………………………………………………...
  1.  Dokończ powiedzenia:
Stara miłość………………………………………………………………...
Miłość wszystko……………………………………………………………
Miłość Ci…………………………………………………………………...
Miłość jest………………………………………………………………….
Na miłość nigdy……………………………………………………………

  1. Podaj nazwisko autora każdego z niżej podanych utworów:
„Hymn o miłości”………………………………………………………….
„Kochać i tracić”…………………………………………………………..
„Wspomnienie”…………………………………………………………….
„Śpieszmy się”……………………………………………………………..
„Miłość”……………………………………………………………………
„Do M***”…………………………………………………………………

  1. Podaj słowa „Kocham cię” w czterech dowolnych językach.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 Dobrej zabawy!
3. Przerwa z poezją miłosną - każdy czytelnik może przyjść na głośne czytanie swojej ulubionej poezji miłosnej. Różne tomiki wierszy możecie przeglądać na wystawce. Ci, którzy nie czytają wierszy mogą zaprezentować fragment z ulubionej powieści. Zapraszamy na przerwach i w wolnym czasie 14 lutego 2014r.

wtorek, 11 lutego 2014

Walentynkowe warsztaty rękodzieła w bibliotece


Jeśli masz dwie sprawne ręce i umiesz posługiwać się nożyczkami - to zapraszamy Cię na dużych przerwach
14 lutego (w piątek) do czytelni biblioteki szkolnej na Walentynkowe warsztaty rękodzieła. Będziemy wspólnie robić kartki walentynkowe różnymi technikami.

Nauczyciele bibliotekarze

poniedziałek, 10 lutego 2014

Wywiad z nauczycielką języka polskiego o roli książki i czytania w jej życiu.

Ogłoszony Rok Czytelnika 2014 zachęcił nas do przeprowadzania kolejnej serii wywiadów z czytelnikami naszej biblioteki, którymi są nauczyciele szkoły. Do tej pory najlepsi czytelnicy-uczniowie opowiadali nam o swoich pasjach czytelniczych. Akcja będzie kontynuowana, ale z jeszcze większym rozmachem. Do grona rozmówców o książkach i czytaniu dołączą nauczyciele szkoły. Liczymy też, że z czasem krąg naszych gości powiększy się i znajdą się wśród nich inni pracownicy szkoły oraz rodzice uczniów. Wywiady z nauczycielami rozpoczynamy od rozmowy z nauczycielką języka polskiego - panią A.Raganowicz. Zgodnie uważamy, że mówienie o swoich zamiłowaniach do książki i pasjach czytelniczych zachęci naszych gimnazjalistów do dojrzalszego i głębszego odkrywania piękna świata literatury i słowa. To nie pierwsza wspólna akcja tego typu w naszej szkole. Warta jest jednak podkreślenia tym bardziej w Roku Czytelnika 2014 i w ramach narodowego programu wspierania czytelnictwa, mimo że szkoły i biblioteki szkolne zostały w nim pominięte. 


Jakie książki pochłaniały Panią w dzieciństwie? 
Przeczytałam bardzo dużo książek w dzieciństwie i tzw. „wczesnej” młodości. Te, które we mnie zostały to te, których tytuły ciągle pamiętam:
©       książeczki z serii wydawniczej „Poczytaj mi, mamo”;
©       baśnie H. Ch. Andersena oraz baśnie braci Grimm;
©       wiersze Jana Brzechwy oraz „Akademia Pana Kleksa” i „Podróże Pana Kleksa”;
©       Maria Kownacka – „Plastusiowy pamiętnik”;
©       Alan Alexander Milne - „Kubuś Puchatek”;
©       Wojciech Witkowski – „Burzliwe dzieje pirata Rabarbara”;
©       Maria Krüger – „Dar rzeki Fly”, „Karolcia”, „Godzina pąsowej róży”;
©       Astrid Lindgren – „Fizia Pończoszanka” (tytuł oryg. Pippi Långstrump), „Dzieci z Bullerbyn”, „Bracia Lwie Serce”, „Ronja córka zbójnika”;
©       Janusz Korczak – „Król Maciuś Pierwszy”;
©       Carlo Collodi – „Pinokio”;
©       Stanisław Pagaczewski – „Porwanie Baltazara Gąbki” i „Misja profesora Gąbki”;
©       Małgorzata Musierowicz – z serii: „Jeżycjada” – „Szósta klepka”, „Kłamczucha”, „Kwiat kalafiora”, „Ida sierpniowa”, „Opium w rosole”;
©       Edmund Niziurski – „Sposób na Alcybiadesa”;
©       Hanna Ożogowska – „Dziewczyna i chłopak, czyli heca na 14 fajerek”;
©       Kornel Makuszyński – „Przygody Koziołka Matołka”, „Awantury i wybryki małej małpki Fiki-Miki”, „O dwóch takich, co ukradli księżyc”, „Szatan z siódmej klasy”, „Awantura o Basię”, „Szaleństwa Panny Ewy”;
©       Daniel Defoe – „Przypadki Robinsona Crusoe”;
©       Jonathan Swift – „Podróże Guliwera”;
©       Robert Louis Stevenson – „Porwany za młodu”, „Doktor Jekyll i pan Hyde”, „Wyspa skarbów”;
©       Mark Twain – „Książę i żebrak”, „Przygody Tomka Sawyera”, „Przygody Hucka”;
©       Ewa Nowacka – „Małgosia contra Małgosia”;
©       Joanna Chmielewska – „Zwyczajne życie”, „Większy kawałek świata”, „Nawiedzony dom”;
©       Witold Makowiecki – „Przygody Meliklesa Greka” i „Diossos”;
©       Zbigniew Nienacki – cykl „Pan Samochodzik”;
©       Adam Bahdaj – „Gdzie twój dom, Telemachu?”;
©       Irena Jurgielewiczowa – „Ten obcy”;
©       Alina i Czesław Centkiewiczowie – „Odarpi, syn Egigwy”;
©       James Fenimore Cooper – „Ostatni Mohikanin”;
©       Longin Jan Okoń – „Tecumseh”;
©       Ferenc Molnár – „Chłopcy z placu broni”;
©      Victor Hugo – „Gavroche. Fragment powieści Nędznicy" oraz „Katedra Marii Panny w Paryżu” (inaczej: „Dzwonnik z Notre-Dame”);
©       Antoine de Saint-Exupéry – „Mały Książę”;
©       Stanisław Lem – „Bajki robotów”;
©       Christiane F. – „My, dzieci z dworca ZOO”;
©       Maria Konopnicka – „Nasza szkapa”;
©       Bolesław Prus – „Antek”, „Kamizelka”, „Katarynka”;
©       Aleksander Kamiński – „Kamienie na szaniec”;
©       Zofia Nałkowska – „Medaliony”;
©       Henryk Sienkiewicz – „W pustyni i w puszczy”, „Krzyżacy”, „Quo vadis”;
©       Witold Gombrowicz – „Ferdydurke”;
©       Sławomir Mrożek – „Tango”;
©       Stanisław Ignacy Witkiewicz – „Szewcy”;
©       Gustaw Herling-Grudziński – „Inny świat”;
©       Tadeusz Borowski – „Opowiadania”;
©       Johann Wolfgang Goethe – „Cierpienia młodego Wertera”;
©       Jan Kochanowski – „Treny”;
©       Edgar Allan Poe – „Opowieści niesamowite”;
©       James Clavell – „Król szczurów”;
©       książki Stephena Kinga (za dużo tytułów, by wymienić, ale w tym przypadku nałóg trwa do dziś!).

Od kiedy zaczęła Pani sama czytać?
Od kiedy nauczyłam się czytać, czyli od czwartego roku życia.

Jaką książkę przeczytała Pani jako pierwszą?
Najpierw różne książki czytali mi rodzice, następnie zgłębiłam z mamą „Elementarz” Mariana Falskiego, a potem  próbowałam czytać samodzielnie. Nie pamiętam, co było moim czytelniczym debiutem, ale prawdopodobnie było to coś z serii wydawniczej „Poczytaj mi, mamo” lub wierszy Jana Brzechwy albo baśni braci Grimm lub H. Ch. Andersena.

W jakim wieku przeczytałaś swoją pierwszą książkę?
Na pewno w wieku pięciu lat, bo w zerówce już płynnie czytałam ze zrozumieniem.

Czy i co Pani czyta(ła) swojej córce?
Oczywiście! Baśnie, legendy i wierszyki różne.

Jakie są jej ulubione lektury?
Ulubione na rożnych etapach życia Karoliny: wierszyki Wandy Chotomskiej i Jana Brzechwy, „Kubuś Puchatek” Alana Alexandra Milne, „Dzieci z Bullerbyn” Astrid Lindgren, „Nasza szkapa” Marii Konopnickiej, „Antek” Bolesława Prusa, „Kłamczucha” Małgorzaty Musierowicz, „Kamizelka” Bolesława Prusa, „Mały Książę” Antoine’a de Saint-Exupéry’ego, „Oskar i pani Róża” Érica-Emmanuela Schmitta, „My, dzieci z dworca ZOO” Christiane F., „Kamienie na szaniec” Aleksandra Kamińskiego, „Medaliony” Zofii Nałkowskiej, „Folwark zwierzęcy” George’a Orwella, „Dziewczyna z pomarańczami” Josteina Gaardera, „Dzieje Tristana i Izoldy” (utwór anonimowy), „Mistrz i Małgorzata” Michaiła Bułhakowa, „Rok 1984” Georga Orwella, „Panna Nikt” Tomka Tryzny, „Podziemny krąg” Chucka Palahniuka, „Joni” Joni Eareckson, „Milion małych kawałków” Jamesa Frey’a.

W jakim wieku Pani dziecko zaczęło samo czytać?
Moja córka wierszyki Wandy Chotomskiej i Jana Brzechwy czytała samodzielnie dzieciom w przedszkolu już w wieku czterech lat.

Jak dziś wygląda czytanie książek w Pani rodzinie, domu?
Wszyscy jesteśmy praktykującymi czytelnikami.

Jakie książki czytali Pani rodzice w dzieciństwie?
Te same, które ja czytałam swojemu dziecku – baśnie, legendy, wierszyki, przypowieści biblijne.

Kiedy znajduje Pani czas na czytanie przy swoich obowiązkach zawodowych?
Na studiach polonistycznych przeczytałam mnóstwooooooooooo książek z klasyki literatury polskiej i światowej. Tuż po studiach miałam przez jakiś czas awersję do czytania. Teraz czytuję tylko w czasie wakacji i ferii, choć bywa, że sięgam po książki elektroniczne i w ciągu roku szkolnego.

Jakie książki Pani czyta, kupuje?
Rzadko kupuję książki, bo mam ich tyle, że się na półkach nie mieszczą! A jeśli już kupuję, to najczęściej wydania swoich ulubionych książek, które czytałam w czasie studiów polonistycznych, głównie z klasyki światowej – Bułhakow, Orwell, Marquez, Eco, Golding, Faulkner, Dostojewski, Conrad, Sołżenicyn, Szołochow, Kundera, Mann, Grass, Vonnegut, Proust, Beckett, Camus, Nabokov, Kafka, Wharton, Szekspir itp. Kupuję, by je po prostu mieć albo by przeczytać ponownie i ocenić ich wartość z perspektywy dojrzałego dorosłego. Nowe nabytki umieszczam na półkach w salonie, a te starsze lądują w kartonowych pudłach na strychu. Nie potrafię wyrzucać książek, ani oddawać ich na makulaturę. Książki w moim domu to świętość. Uwielbiam tzw. książki ambitne, wymagające, „z górnej półki”. Lubię beletrystykę i literaturę faktu. Uwielbiam poezję lingwistyczną M. Białoszewskiego, poezję intelektualną W. Szymborskiej, Z. Herberta, T. Różewicza, poezję religijną ks. J. Twardowskiego i różne eksperymenty poetyckie twórców XX i XXI wieku. Nie cierpię romansideł, czyli – podobno – typowych czytadeł dla kobiet. Z lżejszej literatury preferuję powieści grozy, SF, fantasy (np. ostatnio próbuję zgłębić w wolnych chwilach sagę amerykańskiego pisarza George’a R. R. Martina „Pieśń Lodu i Ognia”) oraz kryminały (np. stosunkowo niedawno sfinalizowałam trylogię „Millennium” Stiega Larssona).

Co myśli Pani o przyszłości książki? Czy czyta Pani ebooki?
Nie sądzę, by tradycyjną książkę szybko wyparła ta elektroniczna, ale istnieje taka możliwość... Sama zauważyłam, że coraz częściej sięgam po książki elektroniczne, które mam zawsze pod ręką w telefonie komórkowym.

Jaki ma Pani sposób na zachęcenie nastolatków do czytania?
Gdy dziecko jest już nastolatkiem, za późno na zachęcanie go do czytania. W tym wieku młody człowiek powinien być już świadomym czytelnikiem. Córkę zachęciliśmy wraz z mężem własnym przykładem – dziecko od urodzenia widziało rodzica z książką i samo w sposób naturalny w pewnym momencie po książkę sięgnęło. Nie znam skuteczniejszej metody, niż przykład rodzica. Obecnie moja córka, już prawie dorosła nastolatka, nie potrzebuje żadnej zachęty do czytania. Jest świadomym czytelnikiem. Sama poleca rodzicom to i owo. Jeśli chodzi o uczniów jest podobnie. Ci, którzy dużo czytają, nie potrzebują zachęty, ewentualnie dodatkowych propozycji czytelniczych. Ci, którzy nie chcą czytać, nie są do czytania przyzwyczajeni od dzieciństwa. W ich przypadku zachęta nie wystarcza, im potrzebny jest przymus – test z treści lektury z zadaniami otwartymi i pytaniami o szczegóły. Smutne to, bo z niewolnika nigdy nie zrobi się czytelnika...

Czy czytasz głośno uczniom w klasie, mówisz o tym, co sam czytasz, co ciekawego i nowego dla młodzieży pojawiło się  na rynku wydawniczym? Jak propagujesz czytanie wśród uczniów?
Skupiam się głównie na tekstach literackich objętych podstawą programową, choć jestem otwarta na propozycje uczniów (zdarzyły się takie). Proponuję też dodatkowe tytuły dla chętnych, ale tylko nieliczni z tych propozycji korzystają. Nagradzam najlepszych czytelników oceną bardzo dobrą lub celującą, sugerując się statystyką biblioteki szkolnej. W dygresjach dzielę się z uczniami swoim doświadczeniem czytelniczym i nie unikam szczerych odpowiedzi na pytania, typu: „A czy ta książka się pani podoba?”. A przede wszystkim usiłuję podczas lekcji wykazać silny związek literatury z życiem, by młodzież mogła na nowo ją odkrywać, dostrzegając jej uniwersalizm.

A.Raganowicz


wtorek, 4 lutego 2014

Wywiady z najlepszymi czytelnikami I semestru 2013/2014

Skończył się I semestr 2013/2014 roku. Czas na kolejną "porcję" wywiadów z najlepszymi czytelnikami Gimnazjum nr 3 w Lublinie. W grupie liderów czytelnictwa naszej szkoły znaleźli się wszyscy uczniowie, którzy udzielili nam już wywiadów w poprzednich miesiącach oraz Kinga Majewska i Michalina Ostrowska. I właśnie one zgodziły się opowiedzieć nam o swojej pasji do czytania.
 Zapraszamy do lektury wywiadów z ...


Kinga Majewska, uczennica kl.IIb




1. Kto jest twoim ulubionym autorem (autorami)?
Moimi ulubionymi autorami są S. Collins (za trylogię "Igrzyska Śmierci"), J.K. Rowling (za cykl powieści " Harry Potter i ...), John Green (za to genialne zdanie "istnienie brokułów nie ma najmniejszego wpływu na smak czekolady.") E.E. Schmitt (za  "Oskara i panią Różę")) i Meg Cabot (za zrozumienie problemów nastolatek na całym świecie).

2. Jaka powinna być twoim zdaniem książka do poczytania wieczorami?
Po pierwsze taka, przy której nie powinnam zasnąć (przyznam zdarzało mi się usnąć czytając "W pustyni i w puszczy”. Nadal nie wiem jak to się kończy. Podobno Staś i Nel wzięli ślub, nie wierzę:-). Po drugie narracja nie może mnie denerwować. Zazwyczaj wybieram książki, w których bohater sam opowiada o swoich losach (nie wiem czemu, ale lepiej się wtedy czyta). Niemal codziennie czytam wieczorami i na te chwilę wybieram najciekawsza książkę jaka mam pod ręką, te mniej ciekawe raczej czytam w podroży lub na przerwach w bibliotece.

3. Jaką książkę przeczytałaś ostatnio?
Jestem w trakcie czytania "Okupu" Sophie McKenzie i pierwszej części 'Numery', a właśnie skończyłam czytać genialną książkę, która bardzo polecam "Gwiazd naszych wina" autorstwa Johna Green'a.

4. Czytać czy oglądać oto jest pytanie?
Oczywiście i jedno i drugie :-). Ja uwielbiam oglądać filmy. Tylko pytanie brzmi: jeśli film jest ekranizacją książki, to najpierw oglądamy czy czytamy? Ja zawsze czytam książki przed obejżeniem filmu. Myslę, że tak powinno być. Jeśli najpierw przeczytamy zachęca nas to do obejżenia tego okiem reżysera, a jeśli najpierw obejżymy, to zniechęci nas to do przeczytania książki.

5. Książka, w której kryje się geniusz.
Trudne pytanie, bo dla mnie każdy kto potrafi zapisać na stu stronach opowieść jest dla mnie geniuszem (czyli ogólnie rzecz biorąc autorzy książek:-). Ja bym nie potrafiła! Ale jeśli już mam wybrać to dla mnie genialna jest "Trucicielka" E.E. Shmitt'a. Ta książka to zbiór opowiadań. Są genialne. Powinniśmy omawiać je na języku polskim, są takie "wiecznie na czasie", a to trudna sztuka.


6. Książka do której często wracasz (ulubiona).
Jak dla mnie książka "do której często wracasz" i książka "ulubiona", to dwie rożne rzeczy. Moją ulubioną książką jak na razie są "Igrzyska Śmierci"-cała trylogia. Za to często wracam, do trochę dziecinnej książki "Mała Księżniczka" Frances Hodgson Burnett, bo wciąż wzrusza mnie historia małej Sary, która mimo że umarł jej tata i musiała mieszkać na strychu ciągle zachowywała maniery godne księżniczki.


7. Czy czytanie książek to dobry sposób na spędzanie czasu wolnego? Dlaczego?
Oczywiście, że to bardzo dobry sposób. Jak to mówią: "Uwaga! Czytanie poszerza horyzonty, wzbogaca słownictwo i grozi posiadaniem własnego zadnia". A na dodatek mam takie ulubione powiedzenie: "Nie czytając książek żyjesz tylko jednym życiem,a czytając możesz mieć ich mnóstwo". Ale niektórzy (czytaj większość) tego nie rozumieją.


8. Kto zaszczepił w tobie nawyk czytania?
Jakoś.. tak.. samo wyszło :-).

9. Na którym miejscu pośród funkcjonujących obecnie rozrywek kulturalnych, umieściłabyś czytanie?
Na pierwszym!!! Zaraz potem filmy, zaraz potem muzyka, zaraz potem portale społecznościowe i fora.


10. Kiedy znajdujesz czas na czytanie?
Są rzeczy, na które zawsze mam czas. I taką rzeczą jest właśnie czytanie!!!


Michalina Ostrowska, uczennica kl.IIc



1. Kto jest twoim ulubionym autorem (autorami)?
Znam wielu autorów książek którzy piszą w sposób pasjonujący. Z sentymentem podchodzę do książek Małgorzaty Musierowicz, ponieważ już w szkole podstawowej zainteresowała mnie ich treść. Z dystansem podchodziłam do książek z elementami sensacji i fantazji, ale natknęłam się na Roberta Muchamora i z niecierpliwością czekam na dalsze przygody jego bohaterów. Carlos Ruiz Zafòn urzekł mnie tajemniczym klimatem Barcelony. Cenię również klasyków polskiej literatury Stefana Żeromskiego, Henryka Sienkiewicza oraz Adama Mickiewicza. Jest jeszcze wielu innych autorów, którzy mi odpowiadają.

2. Jaka powinna być twoim zdaniem książka do poczytania wieczorami?
Zazwyczaj czytam tylko wieczorami, więc dla mnie książka powinna być pasjonująca oraz taka, nad którą nie mogłabym zasnąć, lecz pochłaniać ją do rana.

3. Jaką książkę przeczytałaś ostatnio?
Ostatnio przeczytałam moją lekturę szkolną'' My, dzieci z dworca Zoo'' Christiany  F.

4. Czytać czy oglądać oto jest pytanie?
 Oczywiście jak najwięcej czytać, a dopiero potem oglądać.

5. Książka, w której kryje się geniusz.
To taka, która'' wciągnie'' nawet tych, którzy nie lubią czytać. Nom można jednoznacznie na to pytanie odpowiedzieć, gdyż każdy ma inne wymagania co do treści zawartej w książce.

6Książka do której często wracasz (ulubiona).
Cykl książek Małgorzaty Musierowicz pt. "Jeżycjada".

7. Czy czytanie książek to dobry sposób na spędzanie czasu wolnego? Dlaczego?
Zdecydowanie tak, ponieważ książka pobudza wyobraźnię, poszerza horyzonty, pogłębia wiedzę...

8. Kto zaszczepił w tobie nawyk czytania?
 Rodzina.

9. Na którym miejscu pośród funkcjonujących obecnie rozrywek kulturalnych, umieściłabyś czytanie?
Na pierwszym miejscu wśród rozrywek kulturalnych umieściłabym słowo pisane, gdyż w każdej chwili mogę po nie sięgnąć. Jeżeli mnie nie stać na kupno, to mogę skorzystać z zasobów bibliotek. Jedynym minusem czytania jest to, że jestem ja i bohaterowie książki. Nie ma ze mną realnych ludzi, z którymi mogłabym przedyskutować jakieś treści tak, jak to się dzieje w przypadku wyjścia do kina lub teatru.

10. Kiedy znajdujesz czas na czytanie?
Czytam zazwyczaj wieczorami, ponieważ zajęcia związane ze szkołą np. odrabianie lekcji pochłaniają wiele czasu :-)