#cojaczytam - tworzymy wypowiedź z tytułów książek

Kolejnym sposobem na pokazanie swoich zainteresowań czytelniczych jest zestawienie dowolnych tytułów książek w taki sposób, by utworzyły wypowiedź 

o przenośnym znaczeniu. Tworzymy w ten sposób „a parenthesis”, gdzie poszczególne tytuły oddzielamy od siebie „/”. Powstaje w ten sposób wieloznaczna, lecz ciekawa wypowiedź, niekoniecznie poprawna pod względem gramatycznym. Wybrane książki możemy także ułożyć, sfotografować i w ten sposób "utrwalić" swoją wypowiedź, i jednocześnie pokazać co czytamy.

#cojaczytam, czyli tworzymy kampanię promującą czytanie

Czytasz? Pokaż to innym!

 Spróbuj zachęcić innych do czytania!

Postaraj przekonać ich, że czytanie to fajna zabawa,

 a nie nudny obowiązek!

 I właśnie na tym polega konkurs Fundacji Nowoczesna Polska - https://wolnelektury.pl/formularz/cojaczytam/

Udział w tym konkursie zaproponowałyśmy kilku grupom uczniów, a w klasie IIIag odbyły się zajęcia prezentujące uczniom nowoczesne metody upowszechniania książek i czytania. Miały one zainspirować młodych czytelników do tworzenia kampanii promującej czytelnictwo w naszej szkole. Nie bez oporów 😉, ale w końcu udało się namówić kilku uczniów do wspólnej zabawy przy tworzeniu sleevface's (zdjęcia poniżej)

A oto efekty ich pracy:

#cojaczytam#wolnelektury

#cojaczytam#wolnelektury

#cojaczytam#wolnelektury

#cojaczytam#wolnelektury

Kodowanie literatury młodzieżowej.

Na lekcji w klasie 7c uczniowie poznawali i promowali książki młodzieżowe ze szkolnej biblioteki za pomocą szyfru Cezara.
Cele:
- uczniowie poznają jedną z najprostszych form szyfrowania- szyfr Cezara
- uczniowie kodują i dekodują tytuły książek
- uczniowie poznają i promują współczesną polską literaturę młodzieżową
1. Na początku uczniowie szukali pomysłów, co znaczy napis wypisany przez nauczyciela.
VHCRQ  QD  CLHORQH  NDVCWDQB . W jednym z rozwiązań uczniów pojawiło się słowo "kod".
2. Wyjaśniłam, że jest to tytuł książki zakodowany szyfrem Cezara. Następnie wytłumaczyłam na czym opiera się kodowanie alfabetem. Poprosiłam uczniów, aby przyjrzeli się jak wygląda alfabet łaciński i naprowadziłam na rozwiązanie tytułu książki.
3. Uczniowie wybrali powieści i ich zadaniem było zaszyfrować tytuł książki. Aby mieć pewność, że uczniowie zrozumieli zasadę szyfru Cezara napisałam na tablicy dwa krótkie i proste zaszyfrowane wyrazy, które wspólnie odszyfrowaliśmy.
4. Zakodowane przez uczniów tytuły książek wędrowały do innych osób, których zadaniem było odszyfrować tytuł i przyporządkować do książki.
5. Na koniec rozmawialiśmy o błędach i trudnościach, które pojawiły się w zaszyfrowanych tytułach. Była to też okazja do zareklamowania książek metodą "storytelling",i ich wypożyczenia.