Wsparcie nauczyciela bibliotekarza zdalnej edukacji polonistycznej - cz.13

Przedstawiamy kolejny, trzynasty z kolei zestaw, materiałów przydatnych w zdalnej edukacji. Zestawienie zawiera materiały interaktywne do nauki j.polskiego, w większości do nauki gramatyki, a konkretnie fonetyki, słowotwórstwa, fleksji, składni i ortografii oraz przydatne w nauce tworzenia różnych form wypowiedzi: dialogu, opisu, sprawozdania, listu, zaproszenia, charakterystyki, wywiadu, rozprawki, recenzji, przemówienia itp. A wszystko to przedstawiono za pomocą tyleż popularnego, co efektownego i efektywnego webowego narzędzia jakim jest https://www.genial.ly/. Zebrane materiały adresowane są do uczniów klas IV-VIII. Zapraszamy do korzystania, ufając że wzbogacą one i uatrakcyjnią niejedną lekcję języka ojczystego 😊

PS. Za ewentualne powtórzenia przepraszamy 😉 Wystarczy kliknąć, czasami dwukrotnie 😉
Zestawienie jest obszerne tak, jak obszerne są treści nauczania j.polskiego w szkole podstawowej 😊

Dla polonistów, by ewuncik

Genial.lny lekturownik, czyli wsparcie dla nauczycieli polonistów i uczniów - aneks (cz.11)

Genial.ly to genialna platforma do tworzenia genialnych wizualnych i interaktywnych lekcji każdego przedmiotu.  Genialne prezentacje, infografiki, interaktywne obrazki, quizy, gry, escape roomy  ... umożliwiają utworzenie pełnego i w dodatku interaktywnego, a także animowanego zasobu niezbędnego do przeprowadzenia lekcji w pigułce. Genialna nauka podczas genialnej zabawy 😉 Poniżej  w ramach cyklu wspierającego nauczycieli, tym razem polonistów, przedstawiamy aneks do postu:  

http://g3-biblioteka.blogspot.com/2020/05/genialny-lekturownik-czyli-wsparcie-dla.html

zawierający propozycje lekcji j. polskiego, omawiające lektury szkolne w klasach IV-VIII i I-III.

PS. Za ewentualne powtórzenia przepraszamy 😊 Niektóre linki otwierają się po dwukrotnym kliknięciu 😌

Genial.ly(ne) lektury-klasy IV-VIII, by ewuncik

Genial.ly(ne) lektury-edukacja wczesnoszkolna, by ewuncik

Genialny lekturownik, czyli wsparcie dla nauczycieli polonistów i uczniów-cz.10

Aplikacja Genial.ly zachwyca wszystkich użytkowników, nauczycieli i uczniów, a niektórym nawet wystarcza w zdalnym nauczaniu. To bogate narzędzie cyfrowe pozwala na wiele możliwości tworzenia różnych materiałów edukacyjnych. Może z nich korzystać każdy, o ile twórca udostępni je publicznie. Tak się obecnie dzieje, że nauczyciele chętnie tworzą własne lekcje w oparciu o program i dzielą się nimi w sieci po to, aby służyły innym. W poniższym katalogu cyfrowym znajdziecie zebrane materiały o lekturach tworzone przez nauczycieli języka polskiego i nauczycieli bibliotekarzy. Zapraszamy do czerpania z pomysłów innych i wykorzystywania na swoich lekcjach.

Lektury w genially dla szkół podstawowych, by anetasz

Mapy marzeń uczniów klasy IIIag

Koniec roku szkolnego to nie tylko czas podsumowań, ale i realizacji szalonych :-) pomysłów ... 13 czerwca w klasie IIIag w ramach lekcji j.polskiego odbyły się zajęcia "Mapa moich marzeń - warsztaty kreatywne". Celem zajęć było stworzenie przez uczniów własnych map marzeń. W ciągu 90 minut techniką kolażu uczniowie starali się zilustrować swoje marzenia. Inspiracją do tych działań była piosenka Jonasza Kofty "Trzeba marzyć"  oraz prezentacja multimedialna "Marzenia", przedstawiająca niezwykłą moc marzeń, które zmieniły świat. Były to marzenia, które doprowadziły Aleksandra Wielkiego do stworzenia Imperium, a Krzysztofa Kolumba do odkrycia Nowego Świata, Leonarda da Vinci do stworzenia projektów lotni, spadochronu, helikoptera, a Martina Luthera Kinga do walki z rasizmem i dyskryminacją rasową ... Nie zabrakło też przykładów marzeń w literaturze i sztuce oraz współczesnych. A wszystko to wzbogacone licznymi cytatami np.: "Cokolwiek zamierzasz zrobić, o czymkolwiek marzysz, zacznij działać. Śmiałość zwiera w sobie geniusz, siłę i magię."  J.W.Goethe, "Istotą życia każdego człowieka jest marzenie." G.K.Chesterton itp. Na zakończenie uczniowie przedstawiali swoje mapy marzeń i wysłuchali piosenki Marka Grechuty "Dni, których nie znamy" , bo "Ważne są tylko te dni, których jeszcze nie znamy, ważnych jest kilka tych chwil, tych na które czekamy, ważne są tylko te dni, których jeszcze nie znamy, ważnych jest kilka tych chwil."

Picture slideshow personalized with Smilebox

Lekcja o książkach zakazanych w klasie IIIC.

     Tydzień Książek Zakazanych 2016 już za nami! W naszej bibliotece zorganizowano wystawę dostępnych w zbiorach dawniej zakazanych książek i ciekawostki o nich. Uczniowie mieli też dostęp do listy ponad stu książek, których kiedyś nie wolno było czytać. Była też okazja do dyskusji o nich. Dla niektórych było zaskoczeniem, że niektóre bajki czy tytuły, jak "Przygody Hucka", znajdowały się na liście książek zakazanych. Uczniowie mieli też możliwość wypowiedzenia się na temat książek, które w tych czasach zakwalifikowaliby na listę takich powieści. Wśród nich znalazły się "10 twarzy Greya", "Smętarz dla zwierząt"         S. Kinga,saga "Zmierzch" S. Mayer czy "Futu.re" D.Glukhovsky'ego. 

            Klasa IIIC miała z kolei okazję poznać historię i ciekawostki o książkach zakazanych podczas lekcji. Jej celem było zachęcenie do sięgnięcia po te książki, a zwłaszcza tytuły, które są obecnie lekturami. Rozpoczęliśmy lekcje od dyskusji na temat istnienia zakazów. Zastanawialiśmy się czemu one służą i co by było, gdyby ich nie było? Poznaliśmy pojęcie cenzury. Następnie szukaliśmy powodów dlaczego książki mogły być zakazane i jakie były konsekwencje ich czytania, wydawania w różnych czasach? Kolejnym krokiem była prezentacja kilkunastu książek z listy "zakazanych", a dostępnych w bibliotece z podaniem ciekawostki o książce, np. dlaczego była "zakazana"?, że jej autor i tak otrzymał nagrodę Nobla, o drugim obiegu książek. Od książek przeszliśmy do losowania cytatów z wybranych tytułów i ich interpretacji oraz plastycznego zobrazowania. Z każdego cytatu wybieraliśmy słowo kluczowe, ważne lub skupiające naszą uwagę. Następnie spróbowaliśmy je zobrazować, ale nie za pomocą schematów, tzn. rysunku człowieka, przedmiotu, konkretnej sytuacji, ale używając własnej wyobraźni i tworząc własne abstrakcje. Nie było łatwo uciec od szablonu i myślenia obrazowego, ale to jeszcze będziemy ćwiczyć, gdyż nie każdy w kilka minut potrafi przedstawić plastycznie uczucia, stany emocjonalne, relacje ludzi. Najciekawiej uczniowie przedstawili tematy: poszukiwanie drogi, pragnienie, czas, cholerne pieniądze, znienawidzenie.

Przykładowe cytaty do wykorzystania:

"451 stopni Fahrenheita" 

Nie należy sądzić książki po obwolucie.

Nikt dziś nie ma czasu dla drugiego.

Właściwie żyjemy w epoce sloganu „po użyciu – wyrzucić”. Wysmarkaj się w innego człowieka jak w chusteczkę, wrzuć do klozetu i spuść wodę.

Folwark zwierzęcy

Dobry człowiek to martwy człowiek.

Wszystkie zwierzęta są sobie równe, ale niektóre są równiejsze od innych.

Władca much

Szli obok siebie – dwa niezależne kontynenty doświadczeń i uczuć – niezdolni się porozumieć.

Znowu wpadł w ów dziwny nastrój rozmyślań, który był mu tak obcy. 

... bo myśl jest rzeczą cenną, daje wyniki.

Zabić drozda

Myślę, że jest tylko jeden rodzaj ludzi. Ludzie.

Odważny jest ten, kto wie, że przegra, zanim jeszcze rozpocznie walkę, lecz mimo to zaczyna i prowadzi ją do końca bez względu na wszystko.

Zanim będę mógł żyć w zgodzie z innymi ludźmi, przede wszystkim muszę żyć w zgodzie z sobą samym.

Jedyna rzecz, jaka nie podlega przegłosowaniu przez większość, to sumienie człowieka.

Ludzie na ogół widzą to, co chcą zobaczyć, słyszą to, co chcą usłyszeć.

Buszujący w zbożu 

· Ale, widzi pan, często człowiek sobie nie zdaje sprawy, co go najbardziej interesuje, dopóki nie zacznie mówić o czymś innym, mniej interesującym.

·         Kiedy człowiek jest bardzo przygnębiony, nie może się nawet zastanowić.

·          Jeśli ktoś przyłapie kogoś, co buszuje w zbożu…

·          Sam jestem, samiutki z sobą samym…

·         Wystarczy pleść jakieś głupstwa, których nikt nie może zrozumieć, a ludzie zrobią wszystko, czego od nich zażądasz.

·         Cholerne pieniądze. Zawsze w końcu człowiekowi ością w gardle staną.

·      Sądzę, że wkrótce już – powiedział – będziesz musiał uświadomić sobie, dokąd chcesz dojść. A kiedy sobie uświadomisz, musisz natychmiast wyruszyć w drogę. Natychmiast. Nie wolno ci tracić ani chwili.

Paragraf 22

Dzisiaj trzeba mieć nie lada głowę, żeby nie zostać bogatym (...).

Moją jedyną wadą …– jest całkowity brak wad.

Możliwe, że ten cholerny wariat jest tutaj ostatnim normalnym człowiekiem.

Przygody Hucka

Czasem sen zmęczy gorzej od prawdy. 

Głupie muszą być te geniusze, jeżeli tak szafują pałacami i cukierkami, zamiast je zatrzymać dla siebie!

Skoro tyle znaków wróży nieszczęście, to chciałbym wiedzieć, czy nie ma takich, które by szczęście zapowiadały (…).

 Przygody Tomka Sawyera

... jeżeli chcemy obudzić w mężczyźnie lub chłopaku pragnienie jakiejś rzeczy, powinniśmy ją przedstawić jako trudną do zdobycia.

 A serce miał ten chłopak złote jak…

Balladyna contra mass media, czyli lektura wcale nie musi być nudna

Źródło clipartu: http://pl.clipart.me/premium-people/vector-illustration-cartoon-man-shoot-the-cinema-with-movie-camera-358429










Przedstawiamy kolejny efekt pracy uczniów ... inspirowany lekturą. Tym razem spod znaku klasycznej literatury polskiej. Oto co o nim pisze p. Iwona Kozak, nauczyciel j. polskiego w naszej szkole:

 Filmik zainspirowany Balladyną powstał jako projekt uczniów z klasy 2a i 2b po omówieniu lektury Juliusza Słowackiego. Uczniowie pracowali metodą przekładu intersemiotycznego, usiłując przełożyć tekst dramatyczny na formę publicystyczną. W efekcie nakręcili reklamę, program informacyjny, reportaż z miejsca zbrodni, sądu... Praca zespołowa przyniosła efekty, które możemy obejrzeć w wersji audiowizualnej. Lektury to wspaniałe źródło motywów, inspiracji do twórczych działań i zabawy, a także poznawania warsztatu scenarzysty, aktora, scenografa, operatora filmowego, montażysty...

Oto link do filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=SemAzgh7MHw

Festiwal Miasto Poezji rozpoczął się w naszym gimnazjum?!

25 maja 2015r. o godz. 9.45 w naszej szkole odbyło się spotkanie z Januszem Nusikiem-Powalskim. Spotkanie to zainaugurowało cykl spotkań ŚWIADECTWO, podczas których zaproszeni poeci opowiadają o swojej twórczości i fascynacji literaturą. Wydarzenie to jest częścią FESTIWALU MIASTO POEZJI, wydarzenia kulturalnego organizowanego cyklicznie przez  Ośrodek „Brama Grodzka – Teatr NN” w Lublinie. Spotkanie w Gimnazjum nr 3 zorganizowała p. Ewa Kożuszek, a wzięli w nim udział uczniowie klasy IA wraz z wychowawcą, p. Krystyna Rewińską oraz p. Ewa Osoba z biblioteki szkolnej.

Pan Janusz Nusik-Powalski, urodzony w 1957 roku, poeta i artysta plastyk, przeczytał swoje wiersze – intrygujące i nietuzinkowe, świadczące o jego bogatym doświadczeniu życiowym.  Pokrótce wyjaśnił teorię synkretyzmu doczesnego, który wpływa na twórczość tego artysty. Odsłonił tajniki warsztatu poety, opowiedział o swoich fascynacjach poezją Cypriana Kamila Norwida i Juliusza Słowackiego, których ceni za zawodowstwo i styl.  Zachęcał młodzież do pisania wierszy, opowiadając o swoich początkach. Poezję może pisać każdy, kto pozna warsztat poety i posiada jego wrażliwość.  Warsztat poety poznaje się już w szkole, ucząc się teorii literatury. Można go doskonalić, tworząc poezję np. na warsztatach dla młodych poetów – takie warsztaty literackie odbywają się w Centrum Kultury w Lublinie przy ul. Peowiaków 12.

Więcej o warsztatach literackich w CK dowiesz się klikając: http://ck.lublin.pl/pl/wydarzenia/warsztaty-literackie-23/
Program MIASTA POEZJI poznasz klikając: http://teatrnn.pl/miastopoezji/node/409

Czy czytelnicy to wymierający gatunek?

Rok 2014 jest ogłoszony Rokiem Czytelnictwa. Na lekcji języka polskiego czytaliśmy wiersz Wisławy Szymborskiej „Nieczytanie” i artykuł Dariusza Domagalskiego „Czy czytelnicy to wymierający gatunek?”.

Gdybyśmy zapytali młodzież, czy czyta książki, 90% powiedziałoby, że nie. Dla młodych ludzi czytanie to strata czasu. Wolą spędzać czas ze znajomymi i grać na komputerze. Dlatego, Pani Anna Widerska, nauczycielka języka polskiego w naszym gimnazjum, zorganizowała w klasach, które uczy, ciche czytanie.  Polegało ono na tym, że każdy uczeń przyniósł swoją ulubioną książkę, która przez całą lekcje czytał. Taki pomysł bardzo się nam spodobał. Pod koniec lekcji pani zapytała, czy według nas czytelnicy to wymierający gatunek? Większość klasy stwierdziła, że czytelnicy to jednak umierający gatunek i jest ich coraz mniej, dlatego warto propagować czytelnictwo.
Paweł Mituła, kl.IIIc