Plakatowe polecajki książkowe klasy 7d.

 W ramach programu "PoczytajMy" Centrum Edukacji Obywatelskiej i realizacji klasowego projektu czytelniczego uczniowie klasy siódmej przygotowali plakaty reklamujące różne książki. Pierwszym etapem projektu było poznanie propozycji wydawniczych z biblioteki szkolnej, które jako nowości dla młodzieży przedstawiła na lekcji online pani Aneta Szadziewska. Na zaproszenie pani Iwony Kozak nauczycielka bibliotekarka odpowiedziała z entuzjazmem i zaprezentowała kilka popularnych tytułów wykorzystując do prezentacji cyfrową tablicę Wakelet. We wprowadzeniu uczniowie dowiedzieli się, że wszyscy sąsiedzi Polski czytają o wiele więcej niż my-Polacy. Celem komunikatu było zawstydzenie uczniów i poddanie refleksji swojego stanu i stosunku do czytania. Następnie uczniowie zostali zaproszeni do zabawy online. Oglądając okładki książek każdy mógł dopisać skojarzenie o niej i podać propozycję treści książki. Oto przykładowe propozycje Julki R.:

 "Lato na Rodos" - powieść o wakacjach na greckiej wyspie Rodos

"Chłopiec znikąd" - smutna historia chłopca z domu dziecka

"Całkiem obcy człowiek" - historia długiej przyjaźni ludzi, którzy wpadli na siebie przypadkiem w kawiarnii

"Mirabelka" - opowieść o spotkaniu dziewczynki z pieskiem znalezionym pod drzewkiem Mirabelka

"Dachołazy" - powieść o przygodach przyjaciół, którzy spotykają się codziennie na dachu.

Po zabawie uczniowie poznali prawdziwą treść książki metodą storytellingu. Wówczas mogli zadeklarować wybór książki, którą chcieliby przeczytać i zaprezentować w formie plakatu. Uczniom została zaprezentowana też szersza oferta książek czytanych przez młodzież w Polsce zawarta w tzw. Alternatywnej Liście Lektur. Ostatnią propozycją było zachęcenie do podjęcia klasowego lub indywidualnego wyzwania czytelniczego.                                                                                                     Po kilku tygodniach od spotkania uczniowie przygotowali plakaty. Omówili je na lekcji języka polskiego. W mojej ocenie są poprawne. Widać, że warto poświęcić więcej czasu na uczenie się tworzenia plakatu, zarówno jego elementów, jak i wykorzystania w tym celu narzędzi cyfrowych. Kolekcja pokazuje też, że trudno było uczniom dotrzeć do nowości wydawniczych w bibliotece szkolnej, ale zapewne niebawem sytuacja ta zmieni się. Gratuluję uczniom podjęcia się tego zadania i stworzenia dla siebie nawzajem i dla innych uczniów książkowych polecajek. Podziękowania kieruję też do pani Iwony Kozak, która w każdej klasie, którą naucza realizuje dodatkowy projekt czytelniczy i nieustannie promuje we współpracy czytelnictwo wśród młodych Polaków.

Kodowanie literatury z klasą VId!

Uczniowie ze sportowej klasy koszykarskiej zawitali na lekcję do szkolnej biblioteki. Było to nasze pierwsze spotkanie i okazja do zapoznania się i zaprzyjaźniena z biblioteką. Postawiłam na nowoczesność i zrealizowałam temat "Kodowanie literatury". Przypomnieliśmy szyfr Cezara, a przy okazji uczniowie zapoznali się z wybranymi dla chłopców książkami. Każdy kodował tytuł otrzymanej książki, a inni ten tytuł odkodowywali. Okazało się, że te proste zasady kodowania poruszane w klasach III, IV były dla chłopców wyzwaniem. Żaden z nich nie zakodował bezbłednie tytułu, a powodem tego był pośpiech, za małe skupienie uwagi na zadaniu, a koncentrowanie się na błędach kolegów. Na koniec lekcji wszyscy stwierdzili, że nie tylko trzeba ćwiczyć logiczne myślenie, liczenie do przodu i tyłu o 3 litery, ale należy pracować nad koncentracją. A może to energia rozpiera młodych sportowców?

Z biblioteką za pan brat - lekcje dla klas7.

Biblioteka naszej szkoły znajduje się w dwóch lokalach. Taka sytuacja wymaga zapoznania uczniów z funkcjonowaniem biblioteki i dlatego zorganizowałyśmy dla uczniów klas 7 lekcje "Z biblioteką za pan brat". Celem ich jest zdobycie umiejętności docierania do poszukiwanej książki, informacji oraz zapoznanie z ofertą edukacyjną biblioteki i obowiązującymi tu zasadami. Lekcje wpisują się też w program obchodów Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek Szkolnych 2018. 

Podczas lekcji uczniowie mają okazję wykonywać ćwiczenia w przestrzeni biblioteki na temat poszukiwań książek, mogą wypożyczyć wybraną literaturę, a całość dopełnia biblioteczne koło fortuny. Za pomocą cyfrowego koła uczniowie losują pytania o bibliotece i wspólnie udzielają odpowiedzi. Zabawa ma charakter quizu sprawdzającego wiedzę o bibliotece, ale też pełni rolę zachęty do odwiedzania tego miejsca i samodzielnego poszukiwania literatury czy potrzebnej informacji. 

Trzęsienie danych w Tygodniu z Internetem 2016!

Tydzień z Internetem 2016

obchodzony jest w dniach 14-20 marca roku w całej Europie. Motyw przewodni to: świadome korzystanie z Internetu i bezpieczne zakupy w sieci

Z tej okazji grupy uczniów i klasa IA miała możliwość udziału w grze karcianej "Trzęsienie danych" fundacji Panoptykon. Gra miała na celu zachęcić gimnazjalistów do stawiania sobie pytań o świadome i bezpieczne korzystanie z Internetu. Spotkania w bibliotece z uczniami i lekcja wychowawcza w klasie IA były okazją do przetestowania gry, jej założeń i celów oraz rozegrania pierwszej rundy. Gra spodobała się uczniom, jak i nauczycielom. Z pewnością to początek jej wykorzystywania na lekcjach, kołach i pierwsze zajęcia z cyklu "Wychowanie do życia w cyfrowym świecie". Grę wraz z uczniami przetestowali nauczyciel bibliotekarz i nauczyciel matematyki - wychowawca klasy IA. Zapraszam do dalszych rozgrywek "Trzęsienia danych" i zapewniam, że będzie mocno trzęsło naszą wiedzą, myśleniem, a to wszystko po to, abyśmy czuli się bezpieczni w świecie wirtualnym.

Co teraz czytasz?

Popatrzcie, co czytają uczniowie naszego gimnazjum! Trzeba przyznać, że niektórzy mnie zaskoczyli i to pozytywnie. Cieszy fakt, że uczniowie czytają książki nie tylko ze szkolnej biblioteki. Lekcje o literaturze, akcje czytelnicze i rozmowy pokazują, że gimnazjaliści chętnie wymieniają się książkami, dość często je kupują, a najchętniej czytają to, co poleca kolega lub koleżanka. Nie znaczy to jednak, że to wystarczy, bo można zauważyć, że często uczniowie nie potrafią się odnaleźć we współczesnym świecie książek, a przez to dotrzeć do tych tytułów i autorów, dzięki którym zaczną czytać oraz rozwiną swoje umiejętności i pasje czytelnicze. Dlatego nadal nie ustaję w działaniach popularyzujących czytanie i rozwijających kompetencje czytelnicze uczniów. Poniżej uczniowie wypisali na tablicy, co obecnie czytają. Praca ta jest podsumowaniem lekcji o literaturze anglojęzycznej w klasach IIB, IIIA, IIID. Akcja kontynuowana jest w sposób tradycyjny w szkolnej bibliotece. Zapraszam! Może dzięki temu inni gimnazjaliści sięgną po te tytuły? Mam taką nadzieję!

Interaktywne gry literacko-językowe.

W ramach szkolnych obchodów Europejskiego Dnia Języków Obcych przygotowałam wraz z nauczycielką języka angielskiego, panią E.Kosowską-Stępniak, lekcję z wykorzystaniem LearningApps. Z mojej strony lekcja miała na celu zainteresować uczniów literaturą anglojęzyczną dostępną w szkolnej bibliotece i najbardziej obecnie poczytną na świecie. Lekcja wpisywała się również doskonale w pogłębianie zainteresowań uczniów językiem angielskim i kulturą krajów anglojęzycznych. Uczniowie mieli przez to możliwość używania języka angielskiego i technologii w rozwijaniu swoich zainteresowań czytelniczych, poznawania specyfiki zawodu tłumacza oraz dzielenia się swoimi doświadczeniami i zainteresowaniami z innymi uczniami. Służyły temu trzy interaktywne ćwiczenia oraz zastosowana metoda booktalkingu o książkach, a także kończąca lekcję dyskusja na temat: Sztuka przekładu-wierny czy piękny?

Na koniec lekcji uczniowie podzielili się swoimi wpisami o książkach, które aktualnie czytają. Zamieścili je na  cyfrowej tablicy korkowej. Lekcja miała jeszcze jeden walor edukacyjny. Posłużyła analizie kompetencji czytelniczych uczniów i przyczyniła się do sformułowania wniosków do podjęcia kolejnych działań podnoszących poziom czytelnictwa w szkole.

Ćwiczenie 1. - Dopasuj tytuły książek do autorów.



Ćwiczenie 2. - Dobierz w pary bohaterów literackich z tytułami powieści.



Ćwiczenie 3. - Połącz oryginalne tytuły angielskie z ich polskimi odpowiednikami.

Lekcja w klasie IA ze smartfonem lub tabletem.

25 września klasa IA zawitała do biblioteki. Lekcja "Poszukiwany czytelnik" była kolejnym innowacyjnym eksperymentem w naszej szkole. Uczniowie przybyli do szkolnej biblioteki ze swoimi smarfonami i już wgraną wcześniej na telefony aplikacją QR. Aby urozmaicić i uatrakcyjnić spotkanie na temat biblioteki uczniowie wykonywali kolejne zadania zakodowane w postaci kodów QR. W porównaniu z lekcją w klasie IB większość uczniów z tej klasy korzystała ze smarfonów i aplikacji.. W większości uczniowie korzystali z QR kodów po raz pierwszy. Ciekawość wzbudził sposób tworzenia kodów oraz ich możliwości wykorzystania. O tym porozmawialiśmy na podsumowanie lekcji. W trakcie lekcji napotkaliśmy na drobne problemy. Niekiedy kody nie chciały się skanować i odsyłały do linku w internecie, mimo że wcześniej były sprawdzane i działały prawidłowo. Oto złosliwość rzeczy martwych! Problemem okazała się też umiejętność czytania tekstu ze zrozumieniem. Metoda pracy była dla uczniów atrakcyjna, ale nie na wszystkie pytania uczniowie potrafili udzielić odpowiedzi i nie każdy wykonał większość zadań. Każdy z nich miał możliwość uczenia się i konsultowania z kolegą, mieli też szansę na pracę w dwójkach. Moderowanie lekcji i obserwacja uczniów oraz późniejsza analiza prac uczniów pomogły mi zmodyfikować scenariusz lekcji dla kolejnej klasy. Tym razem będzie mniej pytań zakodowanych, zadania zostaną skrócone, a część wykonamy wspólnie w sposób tradycyjny. Nie pierwszy raz okazuje się, że TIK to ciekawy dodatek i metoda lekcji, którą trzeba wykorzystywać w sprawdzony i przemyślany sposób. 

Autorką zdjęć z lekcji jest J.Pawlak.

Pierwsze spotkanie z pierwszoklasistami w bibliotece, czyli gra z kodami QR

Jak zachęcić współczesnego ucznia do sięgania po książkę i czytanie? Jak przyciągnąć gimnazjalistów do szkolnej biblioteki i sprawić, aby czytanie stało się dla nich przyjemnością? Co zrobić, aby uczniowie sami zechcieli odkrywać zasoby szkolnej biblioteki i wykorzystywali je częściej w nauce i rozrywce? Te i wiele innych pytań związanych z czytelnictwem młodzieży postawiłam sobie kolejny raz.Rozpoczął się wrzesień i tradycyjnie zamierzałam zaprosić każdą klasę pierwszą do biblioteki, aby poznać uczniów i "oswoić" ich z tym miejscem. Zmieniłam dotychczasową metodę pracy na lekcji "Co każdy czytelnik biblioteki szkolnej wiedzieć powinien?". Zdecydowałam, że głównymi bohaterami lekcji "Poszukiwany czytelnik" będą uczniowie. Pozostawiłam im nieco swobody w wykonywaniu praktycznych ćwiczeń związanych z biblioteką, aby mogli konsultować się między sobą i uczyć od siebie nawzajem. Dla siebie pozostawiłam rolę przewodnika uczniów po bibliotece, który motywuje do wykonywania kolejnych zadań i wspiera w przypadku trudności. Do lekcji wprowadziłam innowacyjny element - kody QR. Chciałam przekonać się, na ile lekcja z wykorzystaniem cyfrowego narzędzia może być dla ucznia atrakcyjniejsza? Pierwsze spotkanie z klasą IB, które odbyło się 18 września to eksperyment.Technologia była tylko dodatkiem na lekcji, a efekt końcowy spotkania był zadowalający, bo uczniowie buszowali między półkami, dopytywali o książki i chętnie je wypożyczali. Na kolejne lekcje z uczniami klas I zamierzam wprowadzić jeszcze więcej zakodowanych w kodach QR zadań dla uczniów. Może eksperyment się uda, a dzięki technologii więcej uczniów sięgnie po książkę i złapie bakcyla czytania?! Pozostaje być optymistą i dalej eksperymentować!

Poniżej zamieszczam ebook z przygotowaną na lekcję grą. Każdy zainteresowany czytelnik może ją wykorzystać lub zainspirować się nią z zachowaniem praw autorskich (licencja creative commons).

code